بخش گزارش کار عملکرد آموزگار اول ابتدایی

تصویر پیدا نشد

دانلود گزارش کار عملکرد معلمان ابتدایی پیشنهاد سازنده ارزشیابی شورای معلمان ایده خلاق دانلود گزارش کار عملکرد معلمان ابتدایی پیشنهاد سازنده ارزشیابی شورای معلمان ایده خلاق تحت عنوان چگونگی کمک به بهبود مهارت اجتماعى مديريت خشم در دانش آموزان پايه اول دانلود گزارش کار عملکرد معلمان ابتدایی پیشنهاد سازنده ارزشیابی شورای معلمان ایده خلاق تحت عنوان چگونگی کمک به بهبود مهارت اجتماعى مديريت خشم در دانش آموزان پايه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۳۰ صفحه روایت پژوهی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش کار عملکرد خود را به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه دانلود گزارش کار عملکرد معلمان ابتدایی پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت دانلود گزارش کار عملکرد معلمان ابتدایی را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند. سرفصلهای موجود در دانلود گزارش کار عملکرد معلمان ابتدایی به قرار زیر است : عنوان مطلب پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مديريت خشم سرآغاز سخن پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مديريت خشم دیباچه پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مديريت خشم درک مشکل پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مديريت خشم بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مديريت خشم تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مديريت خشم مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مديريت خشم بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با کمک به بهبود مهارت اجتماعى مديريت خشم وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات کمک به بهبود مهارت اجتماعى مديريت خشم بررسی بیشتر در رابطه با کمک به بهبود مهارت اجتماعى مديريت خشم ارائه مستندات پیرامون کمک به بهبود مهارت اجتماعى مديريت خشم پیش بینی نتایج در مورد کمک به بهبود مهارت اجتماعى مديريت خشم راهکارها پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مديريت خشم رفرنس و منبع مورد استفاده کمک به بهبود مهارت اجتماعى مديريت خشم ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار: براساس شواهد ۲ تأثیرات اقدامات انجام شده را بنا به دلایل زیر مثبت ارزیابی کردم: گزارشی از کلاس هاي مذكور توسط مدیر محترم تهیه شد و تعیین اعتبار از طریق افراد زیر انجام گرفت: ۱- ارزیابی طرح توسط دانش آموزان به وسیله پرسشنامه ۲- توسط خودم ۳- توسط همکاران و معلمان ۴- به وسیله کتاب ها برای تحقق اهداف نظم و انضباط در مدارس باید با تکیه بر همه مطالب یاد شده، به دو موضوع مهم اصول انضباط و روش های آن توجه خاص داشت: الف – اصول انضباط اعمال و برقراری انضباط تابع اصول و قواعدی به شرح زیر است که بدون درک آن ها امکان موفقت در تغییر و اصلاح رفتار وجود ندارد: ۱- مبنای انضباط باید بر پایه دوستی دو طرفه معلمین و شاگردان باشد. ۲- مسائل انضباط صرفاً به محیط دبستان محدود نمی شود. دانش آموزان فقط چند ساعتی در دبستان هستند و بقیه ساعات زندگی خود را در خانواده و محله می گذرانند. بنابراین، ریشه های آن را باید در جاهای دیگر نیز دید و برای حل آن نیز باید از آن ها کمک گرفت. ۳- انضباط نباید بر پایه تنبیه اعمال شود. ۴- کنترل فرد بر رفتار خود از ضروریات ارزش انسانی است و بنابراین، برای برقراری انضباط باید از خود دانش آموزان استفاده کرد و خودشان درباره ی رفتارشان و چگونگی تأمین انضباط تصمیم بگیرند. ۵- انضباط باید به عنوان یک امر ضروری برای زندگی جمعی در دبستان به حساب آید و همه اعضای سازمان آموزشی مانند دانش آموزان، معلمان، کارکنان، مدیران و حتی اولیاء آن را درک کنند. ۶- باید برای برقراری انضباط، مطالعات و امکانات لازم و آموزش آن پیش بینی شود. ۷- برای برقراری انضباط، دانش آموزان باید درک کنند که انضباط فقط مربوط به دبستان و برای دبستان نیست، بلکه آن پایه ای برای انضباط اجتماعی و رعایت مقررات و نظم جامعه و زندگی است. ۸- درک چراهای رفتاری و انضباطی مقدم بر رفتار ظاهری و رعایت انضباط است. ۹- از آن جا که انضباط مربوط به تمام زندگی است، توجه به نکات زیر ضروری است. الف – نگاه به انضباط برای حفظ سلامتی و بهداشت فرد و اجتناب از عادت های بد، ب- کوشش مستمر به سوی توسعه و بهسازی روانی و ذهنی، ح- آزاد اندیش شدن و رعایت حدود آزادی ها و حقوق دیگران، د- اجتناب از بدخواهی علیه هر کس ه- آموزش و توسعه سعه صدر، دوستی و عدالت نسبت به دیگران. ۱۰- رعایت اصل اعتدال و عدالت در امور انضباطی بر اساس توان و تکلیف افراد. ب- روش های برقراری انضباط بر پایه مطالعات و گفتاری پیشین، روش های زیر برای برقراری انضباط پیشنهاد می شود: ۱- به کار گیری مشکل شناسی به عنوان پایه اصلی رهبری و مدیریت انضباط در سازمان آموزشی. ۲- تعیین اهداف، استانداردها، قوانین و مقررات روشن. ۳- روش ساختن و تفهیم انتظارات دبستان از دانش آموزان و کارکنان. ۴- کوشش برای اعمال کوشش ها و فعالیت های هماهنگ بین مدیر، معلمان، دانش آموزان و اولیاء. ۵- بالا بردن توانایی های معلمان و مدیران در انگیزش، روش تدریس و روابط. ۶- بستر سازی و دادن مسئولیت برای خود کنترلی دانش آموزان در امور دبستان. ۷- داشتن روابط حسنه با دانش آموزان – احترام به جای ترس. ۸- پیش بینی برنامه های متنوع ولی منظم و زمان مند بر اساس نیازهای دانش آموزان و اهداف تعلیم و تربیت و تلفیق آن ها. ۹- به کار گیری و دخالت دانش آموزان در امور برنامه ریزی و استقرار نظم و انضباط. ۱۰- ارتباط بین اولیاء و مربیان و توافق آن ها در مسائل تربیتی و روش ها. ۱۱- اعمال روش های درست تشویق و تنبیه. ۱۲- برنامه دار بودن و پیش بینی فعالیت ها. راهكار ها ذکر چند نکته برای اداره ی مناسب كلاس و دبستان كه نقش مهمّی در نظم اجتماعی و بالا رفتن بازدهی آموزشی دارد به شرح زير می باشد : ۱- قوانينی را كه برای اداره ی كلاس ضروری به نظر مي رسد باید با عباراتی مشخص در ابتدای سال تحصيلی برای دانش آموزان بيان كرد و دانش آموزانيی كه از قوانين اطاعت كنند و از مقرّرات كلاس سرپيچی نكنند را جهت تشويق در اردو های تدارك ديده شركت داد . ۲- در اوّل سال تحصيلی جهت اجرای مناسب قوانين واحد آموزشی دبستان تعهّدنامه ی ثبت نام دانش آموزان را در چندين نوبت مراسم صبحگاهی قرائت و تعهّد اخلاقی از كلّيّه ی دانش آموزان گرفته شود . ۳- جهت اجرای نظم دركلاس ها و برای همكاری با مدير آموزشگاه برای هر كلاس يك مبصر – جانشين – مسئول غائبين و يك نفر به عنوان مسئول انتظامات سالن در حين خروج از كلاس و حياط دبستان با تأييد دانش آموزان انتخاب می شوند . ۴- انتخاب دو نفر از دانش آموزان تحت عنوان انتظامات جلوی درب ورودی سالن كه در زنگ های تفريح مشغول انجام وظيفه می باشند . ۵- انتخاب سه نفر از دانش آموزان شورای دانش آموزی دبستان تحت عنوان انتظامات درب ورودی حياط دبستان در زنگ های تفريح جهت كنترل افراد متفرّقه و دانش آموزان . ۶- تهيّه ی پارچه ی سفيد بازوبند برای انتظامات حياط دبستان و درب ورودی حياط دبستان و درب سالن ورودی در زنگ های تفريح . ۷- تذكّر و قرارداد با دانش آموزان مبنی بر اين كه درحياط دبستان رعايت حال دانش آموزان بيمار و ضعيف را بكنند و حتی احتمال بدهند كه در حين دويدن امكان دارد به يك دانش آموزی برخورد كنند كه عمل جراحی كرده و بر اثر برخورد آن ها به زمين بخورد و منجر به خسارت شود ، در صورت بروز چنين حوادثی دانش آموز بی توجه مسئول پرداخت هزينه می باشد . ۸- تذكّر به دانش آموزان در خصوص باز بودن درب ورودی حياط دبستان مبنی بر اين كه ورود دانش آموزان به دبستان آزاد امّا خروج از دبستان ممنوع مي باشد و بدون اجازه ی مسئولين دبستان و خودسرانه خارج شدن از دبستان تخلّف محسوب مي شود . شما عزیزان می توانید دانلود گزارش کار عملکرد معلمان ابتدایی را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

قیمت : 10000 تومان